人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

(資料圖片僅供參考)

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇一

一、激發(fā)學(xué)生的興趣金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功。

二、精心設(shè)計了教學(xué)課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三、教學(xué)語言富有感染力

所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學(xué)不但要有準確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽心的交流。

以上是我聽課的`幾點心得體會，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇二

xxx—4—5

王xx

xx市北大附中南山分校

初中

《岳陽樓記》

（一）、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。

（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。

（三）、導(dǎo)入

（四）、齊讀課文

（五）、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內(nèi)容。

學(xué)生：（作者憂國憂民，以天下為已任）

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？

（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。

文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。

（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對岳陽樓的介紹）。

（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）

（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯(lián)系實際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。

（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。

（十一）、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。

（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一點抒情文字。

岳 敘事作記緣由； 悲——陰 }

陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲

樓 仲

記 淹

（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學(xué)生當堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。

（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動而深刻。

（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對聯(lián)，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇三

一、 聽課時間：20xx-4-1

二、 授課教師：謝巧靖

三、 授課學(xué)校：南寧沛鴻民族中學(xué)

四、 授課年級：不祥

五、 授課題目：《背影》

六、 教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。

（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。

（三）、檢查預(yù)習(xí)的效果

① 給下列畫線字注音

② 根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語

（四）、朗讀課文，把認為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。

（五）、你對課文的感受，哪些讓你感動的地方。

（六)提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？(說明：背影在這有特別的涵義）。

（七)、課文共有幾次提到“背影”(四次）。

① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？

② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義？

③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用？

④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義？

（八)、聽錄音，作者對背影作了哪些刻畫？哪些詞語最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。(動作描寫、外貌描寫）

（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點，爬月臺艱難，但表現(xiàn)了對兒子的愛。

七、 教學(xué)板書：（不祥）

八、 教學(xué)評析

（一）、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學(xué)生感到親切。

（二）、過程生動，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點突出，旁征博引，注意引導(dǎo)，非常豐富；學(xué)生活躍、積極、主動；突出了學(xué)生為主體，老師是引導(dǎo)者的新型的教學(xué)模式

（三）、注重學(xué)法指導(dǎo)。抓住重點詞語與學(xué)生交流，取得較好的效果。

（四）、善于設(shè)疑，善于引導(dǎo)。抓住課文提到的“背影”，設(shè)計了層層深入的問題，從而揭示課文的。主旨并能巧妙引導(dǎo)學(xué)生作對答。

（五）、對學(xué)生進行思想教育，要珍惜與父母的愛。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇四

一、導(dǎo)入

作者簡介（教師介紹）

二、整體感知

重點字詞的音、義。（結(jié)合課文理解詞義比較好。）

文中提到了哪些景物？作者著重寫了哪些？

這些景物給人什么啟示？

使用了什么寫作手法？

我的點評：四個問題不是同一個理解層次的，應(yīng)該讓學(xué)生把寫景的句子讀一讀。要把每一個問題做透，才能有層次的`、水到渠成的完成文本的學(xué)習(xí)。思考：整體感知應(yīng)感知到什么程度？

本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見的總-分-總。分的三個部分都是前寫物（景）后面感悟哲理，在這里應(yīng)該讓學(xué)生感悟到，從而為下面的解讀服務(wù)。

三、研析課文

1、學(xué)生配樂朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。

2、教師改寫第一部分的123節(jié)，讓學(xué)生比較。學(xué)生找出老師少寫的句子。（教師如果要找關(guān)鍵的句子來品析，不需要通過這種方式?？梢灾苯犹釂枴＜矗盒“谆ㄊ且栽鯓拥淖藨B(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的？）

3、哪些詞語應(yīng)該重讀？有什么好處？

我的點評：這個板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學(xué)生答，學(xué)生被牽著鼻走，學(xué)得比較被動，沒有生成，感覺課堂沒有活水。這個板快就是讓學(xué)生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，第二部分可以放手讓學(xué)生學(xué)使用摘書卡的形式學(xué)習(xí)，第三部分也可以用檢測的形式來學(xué)習(xí)。思考：面對同樣的結(jié)構(gòu)的片段，應(yīng)該怎樣做到教學(xué)方法的靈活有異？遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的能力能有坡度的得到鍛煉，使課堂越來越有活氣？形式不同，側(cè)重點不同。

4、依照此法學(xué)習(xí)第二、三片段。教師講得太多太碎了。

四、拓展

寫自然中的一物感悟哲理。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇五

xxx—4—2

王xx

xx市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校

七年級第十課

《戲曲》

（一）、導(dǎo)入

帶著音樂欣常戲曲

（二）、提問：戲曲的含義，內(nèi)涵。

（三）、臉譜鑒賞

用多謀體來展示臉譜，透過臉譜認識人物的性格，歷史事件，個性

（藍勇 紅忠 黃智勇 白奸 黑有正義感 綠魯猛）

（四）、戲曲中的臉譜有什么作用。

（五）、觀看京劇錄像。

（六）全班分為兩個小組進行一次知識竟賽。

知識竟賽共十道題，分為必答題、搶答題、指定題。

必答題：

① 請說四類戲曲的名稱。

② 請說出戲曲的四大角色，按什么分類。

③ 我國國粹的戲曲是什么，又稱為什么。

④ 我們的故鄉(xiāng)的戲曲是哪一類戲曲。

⑤ 2001年聯(lián)合國指定哪種戲曲為國際戲曲。

搶答題：

⑥ 該戲曲是哪一部。

⑦ 生覺可分哪幾類。

⑧ 旦覺可分為哪幾類。

指定題：

⑨飛虎隊派一名隊員扮演動作，下面同學(xué)猜出是哪個角色。

⑩咚咚將隊也派一名隊員上來扮演戲曲動作，下面同學(xué)猜出是哪個角色。

附加題：

① 四大角色中的生是根據(jù)什么劃分年齡的。（胡須的角色）

② 四大行當中的大姐是誰，二妹是誰？

（七）、總結(jié)：戲曲是通過表演來表現(xiàn)的一門綜合藝術(shù)。

（八）、欣賞戲曲片斷。

戲曲發(fā)生在什么時間，通過什么表現(xiàn)出來。

（九）、繼續(xù)欣賞片斷，注意人的特技表演。

聽到這音樂，想到是什么場面，舞臺上有多少人，運用戲曲知識，來剖析動作的意義。

（十）、欣賞片斷

唱覺是誰？（曹操）

票友的意思（業(yè)余的戲劇角色）

（十一）、請幾位同學(xué)扮為票友

①《附馬戲》

②《帝女花》

（十二）、提問：

戲曲包涵了很多內(nèi)涵

分組討論：

① 說說你學(xué)習(xí)這堂戲曲沒有什么樣的真實感受，對戲曲的感情有什么變化？

② 中國傳統(tǒng)戲曲有著深厚的文化背景和藝術(shù)底蘊，想想愛它不容易，在戲曲與流行音樂等藝術(shù)形式中，你更喜歡哪一個？我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)對待你戲曲這樣的文化藝術(shù)？

③ 戲曲與語文有什么關(guān)系？了解戲曲對語文有什么幫助？

（十三）、齊唱華夏民族的家鄉(xiāng)戲曲，唱詞非常優(yōu)美。

（十四）、總結(jié)

① 讓學(xué)生觀看錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動而深刻。

②學(xué)生自由地想，自由地說，沒有唯一的答案，沒有僵硬的形式。師生民主交流，平等對話，整個課堂氣氛相當活躍。

③ 通過設(shè)計竟賽，讓學(xué)生上臺扮演戲曲的角色，使學(xué)生能夠在運用中加深對戲曲的了解，鞏固知識，這樣能夠更好地理論聯(lián)系實際，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。

④ 在表演中，學(xué)習(xí)戲曲，生動而形象，容易理解，了解文化內(nèi)涵，豐富語文知識，開拓視野，同時強調(diào)學(xué)生應(yīng)該做一個文明人。這些都說明了這節(jié)課很好地貫徹了新課程標準的三個維度，是一節(jié)相當成功的課。

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