原標題：王安憶《小說六講》出版（引題）

文學(xué)的意義不是培養(yǎng)“大作家”（主題）

文/北京青年報記者  張知依

茅盾文學(xué)獎得主、復(fù)旦大學(xué)教授王安憶的講稿集《小說六講》近日由文景出版?！缎≌f六講》整理自王安憶六堂公開課實錄，在這六堂課上，她結(jié)合自身經(jīng)歷，用講故事的方式娓娓道來，啟發(fā)讀者從生活中找靈感，體會閱讀與寫作帶來的樂趣。

《小說六講》開篇從王安憶寫作生涯的開端講起。從標志著王安憶走上寫作道路的《雨，沙沙沙》到獲得全國優(yōu)秀中篇小說獎的《流逝》，王安憶的作品得到更多人注意后，對她的批評也開始多起來。王安憶說：“如果你們將來要寫小說，要注意一個事實，新人一定會得到好多好評的，大部分人對新人是很寬容的，會對你說很多好聽的話。但當過了新人階段后，你會得到不同的評價，這段時間一定要冷靜?！蓖醢矐浱寡悦鎸εu的苦惱，寫作的愿望仍然很強烈，“無論多么茫然，還是要寫下去”。

回顧自己對寫作的興趣從何源起，王安憶談到了自己的閱讀史?！懊耖g到處都有一些會敘述的人，他們也許不認字，不會書寫，但在他們講、我們聽的時候，彼此已經(jīng)在過著一種寫作和閱讀的生活了?！背松钪袩o處不在的閱讀，書本能提供一個與現(xiàn)實世界不一樣的空間。在《小說六講》中，王安憶解讀了托爾斯泰、羅曼·羅蘭、托賓、納博科夫等名家的經(jīng)典作品，并為類型小說和張愛玲的《紅樓夢魘》各專開一講。

在“小說課堂”一講中，王安憶復(fù)述了自己講授創(chuàng)意寫作課的過程，包括實地觀察、故事接龍、課堂互動等等。跟隨她的講述，就像親身參與了一堂寫作課。在這堂課的最后，王安憶坦言自己對寫作實踐課程的目標制定并非培養(yǎng)出大作家。“你要問我文學(xué)有什么用，我真的回答不出來，它未必能有實際的功效，賺不來很多錢，也未必助你成名，即便賺錢和成名，也未必夠平衡付出的勞動。可是，有一點是可以保證的——它很有趣，很有意思。我只想讓大家明白：文學(xué)是很有意思的，可幫助我們發(fā)現(xiàn)生活。這是我數(shù)十年寫作，仍無一點倦意的原因。” 

標簽： 大作家 王安憶 學(xué)的 培養(yǎng)