“神農(nóng)嘗百草，藥性自此明。”中醫(yī)藥是中國(guó)貢獻(xiàn)給世界的獨(dú)特藥方，中醫(yī)藥文化是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙之一。千百年來，她穿越悠遠(yuǎn)的歷史時(shí)空，和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度契合，越來越具有人文關(guān)懷、文化屬性和多元價(jià)值。

隨著人們對(duì)健康生活追求的不斷提升，“不治已病治未病”的理性認(rèn)知和養(yǎng)生取向，越來越得到人們的推崇，人們對(duì)中醫(yī)藥文化的需求與日俱增。尤其是目前，中醫(yī)藥文化以其濃郁的民族特色、系統(tǒng)的理論體系等，已經(jīng)成為人類醫(yī)學(xué)寶庫(kù)的共同財(cái)富。

“看我抓一把中藥，服下一帖驕傲……”流行歌曲《本草綱目》唱出了中醫(yī)藥文化的自信。中國(guó)外文局發(fā)布的《中國(guó)國(guó)家形象全球調(diào)查報(bào)告》顯示，中醫(yī)是最能代表中國(guó)文化的元素，排在第一位。讓這筆寶貴的財(cái)富“賦能增值”，無疑是我們這個(gè)時(shí)代的責(zé)任，更是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在更廣闊的領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)光大的重要舉措。

毫無疑問，在青少年群體中推進(jìn)中醫(yī)藥文化教育，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事情，是實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵棋子。一則，在青少年群體中傳播中醫(yī)藥文化，能在這個(gè)年齡群體中集中展現(xiàn)中醫(yī)藥文化魅力，培養(yǎng)他們對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣;二則，有助于提升青少年的健康素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成健康的行為方式和生活習(xí)慣，為“文明其精神，野蠻其體魄”添磚加瓦;三則，中醫(yī)藥文化是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的標(biāo)志，讓更多的青少年鐘情于中醫(yī)藥文化，是培養(yǎng)文化自信的一條路徑。

然而從目前情況看，我國(guó)青少年人群對(duì)中醫(yī)藥文化的關(guān)注、認(rèn)知與接受程度還相對(duì)較低，甚至可以說，中醫(yī)藥文化知識(shí)教育在基礎(chǔ)教育階段出現(xiàn)了斷層，許多青少年缺乏對(duì)中醫(yī)藥文化最起碼的感性和理性認(rèn)知。北京零點(diǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析公司發(fā)布的《中醫(yī)藥民眾認(rèn)知度調(diào)查報(bào)告》顯示，“在被訪的17歲以下年齡段人群中，首選中醫(yī)為治療手段的比例僅為17.5%。”

中醫(yī)藥文化的傳承與弘揚(yáng)，真的是十分需要“從娃娃抓起”!無論何種形式的中醫(yī)藥文化，都需要將其與孩子們的生活空間和成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來，和培養(yǎng)青少年健康的學(xué)習(xí)生活方式有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能讓中醫(yī)藥文化滋潤(rùn)更多孩子的心田，培養(yǎng)起他們對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

學(xué)?？梢虻刂埔嗽O(shè)置相應(yīng)的校本課程，通過社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生了解針灸、刮痧、貼耳豆等中醫(yī)藥、中醫(yī)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以通過組織研學(xué)旅行，讓學(xué)生參觀中醫(yī)藥博物館、中醫(yī)藥標(biāo)本館、中醫(yī)藥種植基地等，進(jìn)行必要性的、基礎(chǔ)性的中醫(yī)藥科學(xué)普及。

尤其是在具體的教學(xué)中，可以讓中小學(xué)生聆聽或者觀看醫(yī)圣張仲景撰寫《傷寒雜病論》、李時(shí)珍編著《本草綱目》、華佗發(fā)明麻沸散等歷史故事，通過生動(dòng)形象的講述和演示，讓廣大青少年感知中醫(yī)藥文化的博大精深，感受名家大醫(yī)救死扶傷、拯濟(jì)天下蒼生的醫(yī)德厚重，從而在廣大青少年心中，播種下中醫(yī)藥文化代代相傳的種子、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的基因。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新，中醫(yī)藥文化的傳承發(fā)展必須下功夫從娃娃抓起。對(duì)此，我們應(yīng)該具有時(shí)不我待的緊迫感和責(zé)任感。(樊樹林)

標(biāo)簽： 中醫(yī)藥文化 人文關(guān)懷 文化屬性 多元價(jià)值