《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》提出：“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個關(guān)鍵變量。只有把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，才能不斷拓展發(fā)展新空間、塑造發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)在危機中育先機、于變局中開新局?？萍甲粤⒆詮娨揽靠蒲性瓌?chuàng)能力的持續(xù)提升。高校作為學(xué)科和人才聚集地、育人高地、創(chuàng)新策源地，必須主動承擔(dān)歷史責(zé)任，擔(dān)當(dāng)攻關(guān)重任，建設(shè)新型研究型大學(xué)，全面提升科研原創(chuàng)能力，服務(wù)國家發(fā)展重大需求。

建設(shè)新型研究型大學(xué)，提升科研原創(chuàng)能力，要聚焦于實現(xiàn)“從0到1”的突破，切實解決國家發(fā)展和人類進步中的實際問題。實現(xiàn)“從0到1”的突破并非易事，必須有甘坐冷板凳的精神、獻身科學(xué)的精神，而高校則要營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境。提升科研原創(chuàng)能力，還要下大力氣做好基礎(chǔ)研究。一方面，重視基礎(chǔ)研究在解決實際問題中的根本性作用，全面提高把基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力;另一方面，要看到應(yīng)用和技術(shù)領(lǐng)域也有大量基礎(chǔ)研究問題，不去解決就無法從根本上掌握共性關(guān)鍵技術(shù)。此外，提升科研原創(chuàng)能力還要同育人緊密結(jié)合起來，真正實現(xiàn)科教融合，這是高校的重要任務(wù)。要為青年教師和包括本科生、研究生在內(nèi)的創(chuàng)新生力軍營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵支持他們勇攀科學(xué)高峰。從實際情況看，建設(shè)新型研究型大學(xué)，提升科研原創(chuàng)能力，是一項包括觀念更新、戰(zhàn)略設(shè)計、制度支撐等在內(nèi)的系統(tǒng)工程，當(dāng)前應(yīng)重點把握以下幾個方面。

著力構(gòu)筑“高精尖缺”人才供給高地。新型研究型大學(xué)要發(fā)揮人才薈萃、學(xué)科齊全、思想活躍、基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢，成為培育頂尖科技人才的沃土。要深化人才發(fā)展體制機制改革，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，特別是要通過完善人才培養(yǎng)使用評價體制機制，為從事原創(chuàng)研究的科研主體提供支持和保障，使其能夠在寬松的環(huán)境中潛心解決“從0到1”的問題。全面加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造良好氛圍，為師生進行原始創(chuàng)新創(chuàng)造良好生態(tài)。

堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，深化新時代教育評價改革。引導(dǎo)科研人員把握正確研究方向，追求有思想的學(xué)術(shù)、有利于經(jīng)濟社會發(fā)展的科研，以解決重大問題、促進成果應(yīng)用為導(dǎo)向，推動基礎(chǔ)研究成果落地轉(zhuǎn)化。鼓勵科研人員追求源頭原始創(chuàng)新，確立符合自身實際的學(xué)術(shù)研究方向，不盲目跟隨學(xué)術(shù)熱點，在學(xué)科前沿開拓進取。突出學(xué)術(shù)貢獻、社會貢獻以及人才培養(yǎng)貢獻，引導(dǎo)科研人員回歸科研初心，潛心從事學(xué)術(shù)研究。

推進科研管理“放管服”改革。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，對從事原創(chuàng)研究的科研人員給予充分信任，幫助他們從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，解除他們的后顧之憂。堅持問題導(dǎo)向，遵循科研規(guī)律完善科研管理制度，通過流程再造提高科研管理服務(wù)效率，充分調(diào)動科研人員的積極性，充分釋放科研人員的創(chuàng)新活力，大力提升科研人員原始創(chuàng)新能力和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力。

(許寧生，作者為中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長)

標(biāo)簽： 科技自立自強 科技創(chuàng)新