近日，有多名學(xué)生爆料稱“霍山中學(xué)學(xué)生不購(gòu)買在線教育課程會(huì)員被班主任約談”。4月23日，安徽六安霍山縣教育局一名工作人員稱，現(xiàn)要求學(xué)校停止在校園內(nèi)宣傳該軟件，若有學(xué)生后悔購(gòu)買，學(xué)校需協(xié)助售賣公司做好退款工作。至于是否有教師強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買或約談行為，該工作人員稱“有一部分教師進(jìn)行過積極宣傳”。(新京報(bào)新媒體4月23日)

對(duì)于不諳世事的學(xué)生來說，來自教師的約束還是有幾分震懾力的。特別當(dāng)著全班同學(xué)的面說“少部分不購(gòu)買的同學(xué)不熱愛學(xué)習(xí)”，更有一定的道德“殺傷力”。盡管此事已被叫停和糾正，但不能不讓人思索，類似事件何以層出不窮?

平心而論，教師“推銷”線上學(xué)習(xí)軟件，或有良苦用心——就筆者目之所及，多數(shù)教師都希望學(xué)生成績(jī)好、考試多考幾分。并且，教師在此事中，未必像一些網(wǎng)友所推斷的“拿人好處替人推銷”。但是，辦錯(cuò)事的往往是“好心”，初衷再良好，只要一強(qiáng)制就容易變味，光講效率不講策略難免出事。

據(jù)相關(guān)人員表示，此前，軟件銷售方曾在學(xué)校中舉辦過座談會(huì)，征求各班班長(zhǎng)意見，但并非強(qiáng)制，學(xué)生自愿購(gòu)買。“繳費(fèi)時(shí)均由班長(zhǎng)與銷售公司對(duì)接，不存在教師收回扣問題”。

不管收沒收回扣，我們都需要追問：是誰讓軟件銷售方進(jìn)校園的?在商言商，銷售方進(jìn)校園不是做慈善的，也不會(huì)賠本賺吆喝，賣軟件是他們最直接的利益企圖。問題是，學(xué)校不是賣場(chǎng)，為何讓他們想進(jìn)就進(jìn)，想出就出?學(xué)生本應(yīng)專注學(xué)習(xí)，為何讓他們犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間充當(dāng)企業(yè)的“目標(biāo)客戶”?

一些學(xué)校似乎正在淪為賣場(chǎng)。有推銷書本的，有推銷“思想”的，也有推銷商品的。所謂推銷書本，就是一些名不見經(jīng)傳的三流乃至末流作家，花錢出了書便迫不及待地通過關(guān)系進(jìn)入學(xué)校賣書;所謂推銷“思想”，即一些以賺錢為目的的煽情演說家，打著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的幌子到學(xué)校舉辦講座，今天輸送孝道，明天鼓吹逆來順受，不把學(xué)生煽得抱頭痛哭誓不罷休。有的傳統(tǒng)文化確實(shí)值得賡續(xù)，但那些道德綁架家傳遞的是變異的價(jià)值觀，不可不警惕。至于推銷商品的，報(bào)道提及的賣軟件即是一例。

稍加梳理可發(fā)現(xiàn)此類行為有三大特點(diǎn)，一是推銷商打出的旗號(hào)都很正派，起碼看起來很主流，很高大上;二是推銷商善于蠱惑人，特別對(duì)那些辨識(shí)能力不高且急于渴望學(xué)生考高分的校領(lǐng)導(dǎo)很有效果;三是往往賺個(gè)盆滿缽溢，爛攤子卻讓學(xué)校收拾，潛在惡果讓學(xué)生承擔(dān)。

由此，想起了作家鄭淵潔的提醒。鄭淵潔曾發(fā)微博說：“開學(xué)頭三個(gè)月，是作家打著講課幌子進(jìn)小學(xué)賣書的高峰期。”鄭淵潔認(rèn)為，不規(guī)范的校園簽售，第一，不能保證圖書的質(zhì)量，影響孩子閱讀興趣;第二，一些商家把在學(xué)校的簽售數(shù)量也統(tǒng)計(jì)進(jìn)圖書銷售排行榜，影響了圖書市場(chǎng)的秩序。所謂的校園簽售，有多少行得正、坐得端、對(duì)得起良心?圖書簽售不該進(jìn)校園，其他商業(yè)推銷更應(yīng)該被擋在校門外。

義務(wù)教育法明確規(guī)定：“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。”學(xué)校不得推銷商品，校外之人更不得推銷。賺學(xué)生的錢，大發(fā)黑心財(cái)，這樣的商家是無良的，為無良商人大開方便之門，這樣的管理者也是失職的。學(xué)校就是學(xué)校，為學(xué)生負(fù)責(zé)就不能把學(xué)校變?yōu)樯虉?chǎng)。

標(biāo)簽： 霍山 安徽 課程