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很多人被問到“你愿意跟艾滋病感染者擁抱、牽手或一起吃飯嗎”這個問題時，嘴上都會回答愿意，但如果一名艾滋病感染者真的坐在面前要跟其共餐或交往時，大部分人都會選擇轉身離開。

這種矛盾表現(xiàn)引發(fā)了廣西大學公共管理學院2020級學生翟晴的沉思。2021年9月，翟晴和9名同學及所在學院3名老師組成研究團隊，對此展開研究，并將研究成果“想象接觸內容對艾滋病感染者群體內隱和外顯態(tài)度的影響——基于120名大學生的實驗分析”帶到了前不久舉辦的第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽終審決賽現(xiàn)場。

“我們做了一個心理學實驗，用內隱聯(lián)想測驗和外顯調查問卷調查校內120名本科生面對艾滋病感染者群體時的真實想法?！眻F隊成員于鎮(zhèn)菡介紹說，通過對實驗結果的分析發(fā)現(xiàn)，120名大學生被試對象對不同類型艾滋病感染者的外顯態(tài)度平均值均大于外顯態(tài)度的中間值75，這表明大學生對艾滋病感染者群體的外顯態(tài)度比較積極?？山?jīng)過進一步研究分析，她們發(fā)現(xiàn)，在內心深處，大學生仍然偏向于將艾滋病感染者群體與消極詞聯(lián)系在一起，說明大學生對待艾滋病感染者群體的內隱態(tài)度和外顯態(tài)度是存在矛盾的。

經(jīng)過進一步訪談和調查，團隊成員發(fā)現(xiàn)大學生對艾滋病感染者群體的內隱態(tài)度和外顯態(tài)度存在顯著差異，一方面是由于大學生傾向于做出與社會期望一致的反應，導致其對艾滋病感染者群體的真實態(tài)度難以完全顯現(xiàn)，使其外顯態(tài)度與真實想法相矛盾。另一方面，由于公益事業(yè)、衛(wèi)生知識的普及，大學生對艾滋病感染者這個特殊群體表現(xiàn)出了更高的包容度。但現(xiàn)實生活中他們缺少與艾滋病感染者的真實接觸。當他們在生活中突然面對這一群體時，會本能地出現(xiàn)偏見和恐懼情緒。

在查閱了大量的文獻后，心理學中“想象接觸”這一概念走進了翟晴團隊的視野。想象接觸以與外群體成員社會互動的心理模擬過程為基礎，不涉及面對面的實際接觸。它強調對達到目標的心理過程進行積極模擬，通過這種積極模擬的過程改善對外群體的認知，并控制好情緒，應對緊張焦慮，從而產(chǎn)生積極的對外群體的態(tài)度。

翟晴介紹，自己團隊期待用想象接觸的方式，探索減少對艾滋病感染者群體歧視偏見程度的有效措施，緩解艾滋病感染者群體面臨的歧視和污名。

“請花兩分鐘的時間想象一下，在參加志愿者活動時，你去了一家艾滋病感染者的互助中心，在那里你遇到了一些不幸感染了艾滋病病毒的成年人，在這次活動中，你力所能及地幫助他們，并與艾滋病感染者交流，在聆聽中你發(fā)現(xiàn)了一些關于他的積極的、正面的東西，請想象這個場景以及關于他的經(jīng)歷?！痹谙胂蠼佑|的材料中，團隊成員設計了一些隱藏在文字描述中的正面詞語，引導人們進行積極的想象。

“他是一名基層民警，在一項執(zhí)勤任務時與攜帶HIV（艾滋病病毒）的吸毒人員進行了搏斗，只是恰好身上有一個微小的創(chuàng)口，剛好血液沾了上去，因此不幸感染了艾滋病病毒。艾滋病應該會對他造成非常大的困擾，他感受到來自其他人的歧視，藥物治療的副作用，沉重的心理負擔導致他產(chǎn)生悲觀消極的心態(tài)。他希望身邊的家人朋友，包括社會上的人，減少歧視，能正常地與他們擁抱、進餐。”受訪者寫下了這樣的答案，在這一過程中，受訪者就完成了一次積極的想象接觸。翟晴團隊收集的實驗數(shù)據(jù)也有力地證明，想象接觸，尤其是積極想象接觸，可以有效降低大學生對艾滋病感染者群體內隱態(tài)度中的偏見。

“我想把這種方法用在以后的宣傳上去，比如說在小學，中學進行防艾教育時，可以加入一些想象接觸的小游戲，去引導他們減少對艾滋病感染者群體的偏見，真正地包容尊重艾滋病感染者群體，這樣等他們長大以后，社會上對于艾滋病感染者的歧視就會少很多?！钡郧绫硎荆@一實驗的意義在于，想象接觸不僅可以應用在減少對艾滋病感染者群體的偏見上，還可以應用在其他社會歧視的減少，比如說改變對乙肝丙肝這類傳染性疾病的誤解和偏見，打破對女性的刻板印象等等。

翟晴團隊用了1年半時間，做了4輪實驗，同時深入艾滋病感染者群體，傾聽他們的聲音。這段特殊的經(jīng)歷讓他們更能共情這些特殊人群，“我希望類似‘艾滋病感染者’這樣的少數(shù)群體和特殊人群能得到更多人的關注和平視，他們同樣可以在陽光下自由地呼吸。”

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