“雙減”政策出臺(tái)已經(jīng)100多天，教育生態(tài)迎來(lái)了重塑的契機(jī)。落實(shí)“雙減”，需要強(qiáng)化家校協(xié)同，形成教育共識(shí)。但是從最近的一些新聞來(lái)看，一些地區(qū)的部分家長(zhǎng)還沒(méi)有真正理解“雙減”政策對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的意義，對(duì)政策存在誤解。這提醒我們，推動(dòng)“雙減”落地，教育管理者、教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取達(dá)成廣泛的共識(shí)。

落實(shí)“雙減”必須做好家校協(xié)同，學(xué)校不能唱獨(dú)角戲，而是要在協(xié)同中發(fā)揮主導(dǎo)作用。那么，學(xué)校如何引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)“雙減”的意義并有效配合政策實(shí)施呢?

了解家長(zhǎng)“喜憂”，先破家長(zhǎng)心結(jié)。“雙減”讓孩子、家庭減負(fù)，家長(zhǎng)喜;然考試壓力仍在，怕作業(yè)補(bǔ)習(xí)少會(huì)讓孩子成績(jī)落后的“唯分?jǐn)?shù)論”觀念仍讓家長(zhǎng)憂。不解憂，家長(zhǎng)仍可能會(huì)給孩子加碼，學(xué)校政策也會(huì)遭遇家庭阻力。所以，學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大政策宣傳，通過(guò)各種形式讓家校實(shí)現(xiàn)兩個(gè)共識(shí)：一是全面、健康發(fā)展，提升孩子綜合素養(yǎng)，更利于孩子人生幸福;二是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，這樣可實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成就和全面發(fā)展的統(tǒng)一。同時(shí)，還要向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校在差異化教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、科學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革措施，讓家長(zhǎng)吃上改革的定心丸。

發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，開(kāi)發(fā)落實(shí)“雙減”家長(zhǎng)課程。家庭教育促進(jìn)法頒布后，家長(zhǎng)落實(shí)“雙減”更是責(zé)無(wú)旁貸。為破除家長(zhǎng)“搶跑”觀念，家長(zhǎng)學(xué)校要為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的培訓(xùn)，告知學(xué)校在作業(yè)管理和課后服務(wù)管理上的改革動(dòng)向，指導(dǎo)其科學(xué)做好協(xié)同以及相關(guān)的家庭教育工作。學(xué)校可以圍繞“雙減”開(kāi)展校級(jí)父母大講堂或家校共育專題報(bào)告會(huì)，還可以開(kāi)發(fā)系列線上家庭教育指導(dǎo)課程，夯實(shí)家長(zhǎng)落實(shí)“雙減”的定力和信心，同時(shí)打造一批優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)課程。

發(fā)揮家委會(huì)作用，做好家長(zhǎng)引領(lǐng)。對(duì)于“雙減”，家委會(huì)是宣傳的先鋒隊(duì)，是落實(shí)“雙減”的榜樣力量。家委會(huì)可以利用家長(zhǎng)論壇、家委會(huì)座談會(huì)、家長(zhǎng)駐校輪值活動(dòng)、家長(zhǎng)講師公開(kāi)課、落實(shí)“雙減”榜樣家長(zhǎng)評(píng)選等活動(dòng)形式，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并落實(shí)國(guó)家“雙減”政策。特別是要讓部分優(yōu)秀家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，借此對(duì)其他家長(zhǎng)起到示范帶動(dòng)作用。

開(kāi)展教師家訪活動(dòng)，進(jìn)行入戶指導(dǎo)。面對(duì)面，才能心貼心。每位教師都應(yīng)明確喚醒父母比喚醒孩子更重要，依托“千名教師訪萬(wàn)家”等活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育理念。每位教師在家訪活動(dòng)時(shí)要備好課，通過(guò)家訪對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“雙減”家庭教育個(gè)別指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)分析孩子發(fā)展需求，回歸教育初心，重視孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)有效跟孩子溝通，樹(shù)立正確的育兒觀、成才觀。

倡導(dǎo)多樣化親子教育活動(dòng)，筑牢家校共育體系。拆掉家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)論”的思維圍墻后，為提升陪伴意識(shí)、改善陪伴形式，讓家長(zhǎng)由“極限趕娃跑”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)陪娃走”，學(xué)?？梢龑?dǎo)家庭開(kāi)展多樣親子活動(dòng)。比如，倡導(dǎo)親子共讀一本書(shū)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多讀書(shū)、多思考、常溝通，與孩子在活動(dòng)中建立親密關(guān)系，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與孩子互動(dòng)，在互動(dòng)中幫助孩子成長(zhǎng)。(馬英義)

標(biāo)簽： 雙減 政策實(shí)施 改革措施 與孩子互動(dòng) 健康成長(zhǎng)